开学了，面临新学年，一项通例事情——提前备课是必不行少的。备课是教师对整个教学运动的一项预设，是高效完成教学任务的一个重要环节，它直接决议着课堂教学的成败。关于备课的重要性不言而喻。

特级教师于永正曾说：“横竖不备课，或者备得不充实，我是不敢进课堂的。”下面，我们就来看看于永正老师是怎么备课的吧。看法1：备课不即是写教案备课包罗钻研课本、搜集信息、相识学生、思量教学思路、教学方法和写教案等。写教案只是备课的最后一个环节——把钻研课本等方面的所思所得，把教学的目的要求、重点难点、教学历程和方法以及搜集到的有关教学的信息记载下来，是“备忘录”——供课前翻阅，以便把课上好。

看法2：隐性备课最重要我把备课分为隐性和显性两部门。如果说写教案是显性的，那么，钻研课本、查阅资料、搜集信息、备学生、思考教规则是隐性的了。第一步：钻研课本。

一篇课文摆在案头，先做什么?先明白字词句在课文中的意思，边读边画出生字、新词及寄义深刻的句子。随着悟性的提高，有些关键词语，写得精彩之处，以及课文的重点、难点，也会很快抓住。抓住了，便做上记号。

第二步：朗读课文。正确、流利、有情感地朗读四五遍。这是钻研课本、语文备课重要的环节。

朗读是活的，是跃出纸外的，赋予了作品生命力。备“朗读”，一是多读，用心推测课文的意境、思想情感(包罗课文人物的思想情感)。二是多听别人朗读，听录音。

平时，我特别喜欢听广播电台的小说朗读、诗歌朗诵，这对提高我的朗读能力大有裨益。三是提高自己的艺术修养。第三步：正确领会作者遣词造句、谋篇结构的意图。课本中所选文章都是精品，语言运用得准确、生动就更不要说了。

对于作者推敲、磨炼文字的匠心，一定要细心琢磨、体会。每篇课文都有差别的谋篇结构方法，也要掌握好，以便引导学生去感悟、去学习、去运用。老师意会得深，学生才气意会得深，甚至在老师的引导下，超常发挥。

否则，造就学生的阅读能力(包罗鉴赏能力)就会成为一句空话。第四步：认真思考课后训练题的要求，有的要先做一做。例如，要求学生背诵的部门(或全文)，我先背下来；要求学生正确、流利、有情感地朗读的课文，我先努力去做。

此外，隐性备课还包罗查阅资料。书到用时方恨少。记得苏霍姆林斯基听了一位历史老师授课，很感动，问他是什么时候备课的，这位老师回覆说：“备了一辈子。

”一个好的教师，随时随地都要为备课做准备。看法3：要思考教法在思考教法的时候，一定“备学生”、“备学法”。上边说了，课文钻研好了，教法往往也随之有了。

纵然教师在教学前没有找到什么好的教学方法，只要朗读好了，读出文章的妙处和味道来了，也能把课上得有滋有味、有声有色。有人请教一位台湾的教授怎样教语文，该教授说：“跟我读。”这话真是说到基础上了。

看法4：教案一定要写隐形实际上并不隐形，它指的是在写教案之前的准备事情。固然其中包罗无形的思考。

但我认为，备课中最为重要的环节是显性备课。所谓显性备课指的是写教案。教案一定要写，但不要拘泥于形式。

我所记下的工具都是重要的工具，以防忘记。这相当于“作战计划”。教学目的要记，历程要记，关键词语的处置惩罚及体会要记，老师要讲的重要的话要记；要求学生回覆的问题、要求学生写的片断、造的句子，我先写一写，造一造；重要的参考资料也写下来。我以前书写较工致，为的是校长检查能获得好评。

现在写得较随意，底线是自己必须能看懂。有些课文思量得比力周密，我只写个大要教学历程。

对已经教过数次的课文，我只写新的体会、新的处置惩罚方法。总之，备课要从自己的实际出发，从利便教学出发。

写到这里，关于备课的话题似乎可以画个句号了。但意犹未尽，我就写“教后记”(即写所谓的“反思”)说几句话：“写教学反思实际上是对自己的备课及实施的总结。认真写三年教案的人，纷歧定成为优秀教师；但认真写三年教学反思的人，肯定成为有思想的教师，说不定还能写出一个专家来。

”（作者：于永正，版权归原作者所有）看了上面的干货文章，如果你还不知道该如何备课，没关系！用101教育PPT就可以轻松备课。1、海量教学资源有许多教师诉苦过每次备课时要花大量时间寻找教学素材，找到的素材还经常不切合心意。

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